Конспект спортивного развлечения для детей 5-6 лет на тему «Весёлые забавы»
Действующие лица:
Скоморох
Задачи: 1.Совершенствовать умение ползать на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками; прыгать через набивные мячи на двух ногах.
2.Развивать равновесие и ловкость, заинтересованность детей.
3.Прививать детям любовь к русским традициям.
Ход занятия.
В зал вбегает Скоморох и зазывает народ:
Собирайся народ, кто гулять идёт!
Я пойду, куплю дуду,
И на улицу пойду.
Громче, дудка, дуди,
А ну, ребята, на гулянье выходи!
Выбегают все дети, под музыку выполняют ходьбу.
1ЧАСТЬ
1.Ходьба обычная
2.На носках
На пятках
3.Ходьба боком с притопом
4.Бег обычный
С захлёстыванием голени, руки на пояс
5.Ходьба фигурная (музыка-русская лирическая)
-«по кругу»
Через центр по парам, взявшись за руки
Встать лицом друг к другу, держась за руки
Разойтись руки в стороны (на 4 хлопок с притопом)
Сойтись(хлопок с притопом)
Кружение, взявшись за руки
Разойтись в стороны, взять балалайки
СКОМОРОХ: Инцы-брынцы,
Балалайка!
Инцы - брынцы,
Поиграйка!
Инцы-брынцы,
В пляс пойду,
Всю округу обойду!
ОРУ с балалайками:
1.И.П- балалайка перед грудью
1-8 -покачивания в стороны, пружиня на носках (5-6раз)
2.И.п-о.с, балалайка перед грудью
1-полуприсед на левой, правая вперёд на пятку, руки вперёд
3-4-тоже на правой
3.И.п-о.с, руки прямые
1-прямую в сторону на пятку, балалайка в правой руке в сторону
3-4-тоже левую
4.И.п- стойка ноги врозь
1-наклон вперёд, балалайку положить на пол
2-и.п, руки вверх
5.И.п-балалайка перед грудью» ковырялочки»
1-правая в сторону на носок
2-правая на пятку
3-4 притопывание
6.И.п- присед, руки перед грудью
1-3- прыжки на месте в приседе
4-левая полуприсед, правая в сторону на пятку
7.Бег с подскоками вокруг себя
8.И.п-стойка ноги врозь, балалайка внизу
1- руки через правую сторону вверх «вдох»
3-4 тоже в левую
СКОМОРОХ: Подходи честной народ
У нас весёлая пляска идёт
Появляется медведь с коробом
МЕДВЕДЬ: Ой, как весело у вас
Ноги сами рвутся в пляс,
Ну-ка детки не зевайте,
В лапы мне не попадайте!
2ЧАСТЬ
Медведь бежит за детьми, стараясь догнать
Дети выполняют следующие задания:
Ползание на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками
Бег змейкой между ёлками
Пролезание в обруч («дыра в заборе»)
Прыжки через набивные мячи(берёзовые поленья)
Ходьба по «лесным кочкам» (по следам)
Медведь бежит за детьми, стараясь тоже выполнить все задания, но застревает в обруче(в дыре забора)
СКОМОРОХ: Ну-ка,МИША не ленись
А скорее подтянись.
Сгруппируйся и кувырк…
Сразу ты пролезешь в дырку.
МЕДВЕДЬ: Ох, уморили, уморили
Ну,ребята, молодцы!
Ловкие, умелые
Быстрые и смелые…
После этих слов медведь садится возле дома на пень и засыпает.
СКОМОРОХ И ДЕТИ: Мишка, мишка хватит спать,
Выходи скорей гулять.
Нас много - ты один,
Спать тебе мы не дадим!
Медведь проснулся и вспомнил про короб:
Посмотрите, что для вас
В своём коробе принёс…
Открывает короб и случайно рассыпает шишки.
СКОМОРОХ: Сколько шишек мы нашли!
Поиграем от души!
А ну, ребята, становись!
И сноровка появись!
Проводится игра «Собери шишки», каждый ребёнок собирает шишки в свою корзину.
МЕДВЕДЬ:От всех прошу внимания,
Предстоят соревнования.
Вы за всеми наблюдайте,
Самых лучших выбирайте.
После этих слов начинается игра
СКОМОРОХ: Ребята, слышу я зовут на бой,
Петухи нас за горой.
С ними мы сейчас сразимся,
Выходи, кто не боится.
Проводится игра «Бой петухов»
МЕДВЕДЬ: Есть ещё одна игра,
Вам понравится она.
Медведь достаёт из короба длинную скакалку:
Пробегание под длинную скакалку
По одному
По парам
3ЧАСТЬ
МЕДВЕДЬ И СКОМОРОХ: Как у наших у ворот,
Стоит ряженый народ.
А ребята, удалые,
В те ворота, расписные,
Быстрым ручейком бегут,
Смех, забавы к нам несут!
Проводится игра «Ручеёк»
Под музыку спокойно выходят из зала.
малышева Наталья Александровна
Конспект развлечения для детей старшего дошкольного возраста «Веселые ребята»
Конспект развлечения для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Веселые ребята»
Задачи:
«Социально коммуникативное развитие» :
Развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу.
Коррекция эмоционального состояния, преодоление двигательного автоматизма.
Формирование умения, понимать эмоции других людей
развивать способность, выражать свои эмоции вербально и невербально.
Задачи ОО в интеграции:
«Познавательное развитие»: Развитие воображения, внимания; развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
«Речевое развитие» : Развивать связную речь детей; Формировать умение рифмовать имена детей; Пополнение словаря словами-антонимами.
«Физическое развитие»: Способствовать обогащению двигательного опыта, развитие координации движения, зрительно-моторной координации, крупной и мелкой моторики,
Оборудование: костюм Карлсона, аудиозапись со звуками водопада,аудио запись Чударики "самолет" .
Предварительная работа с педагогами: Анализ литературы и интернет ресурса;
Планирование и разработка конспекта; Составление конспекта; Подбор атрибутов, раздаточного и демонстрационного материала.
Воспитатель : Ребята вы слышите этот звук (За кулисами слышится звук мотора). Давайте посмотрим кто издает эти звуки. Занавес открывается, Представленье начинается!
Карлсон : Здравствуйте, ребята! Привет, Самоцвет! Привет -вам много конфет! А вот и я – Карлсон- обожатель сладостей! Ребята давайте знакомиться.
Игра «Рифмовки» .
Карлсон : Тебя как зовут?
Дети: Маша, Богдаша, Кирюша, Наташа, Диана, Иван, Семен….(Карлсон рифмует имена)
Карлсон: Маша-каша, Кирюшка- погремушка, Диана- фортопеано, Иван-барабан, Семен-клен, Наташа-милаша, Богдашка- черепашка.
А теперь давайте прыгать,громко хлопать в ладоши, смеяться и топать! (дети топают, хлопают в ладоши, смеются) Молодцы!
Карлсон: -А сейчас я вам буду рассказывать про фрукт, а вы отгадайте что это за фрукт.
Игра " Узнай по описанию "
Он длинный, слегка изогнутый, похож на полумесяц, покрыт довольно толстой желтой кожурой. Сам плод мягкий. (Банан).
Круглое румяное,Сладкое,наливное,откусишь хрустит. (яблоко).
Формою своею на лампочку похожа,желтая,мягкая и очень,очень сладкая. (груша).
Дети :Банан,яблоко,груша.
Карлсон: Молодцы!все отгадали!
Карлсон : Ребята я хочу пригласить вас в путешествие в страну Веселья,вы согласны?
Дети :Дааа!
Карлсон: А отправимся мы туда по небу,на самолете.
Танец игра «Самолет» (дети встают в центр зала в рассыпную, выполняют движения,вместе с Карлсоном под музыку- чударики «Самолет») поехали!
Смотрите в небе самолет,
А в самолете том пилот
Штурвалом ловко управляет
И между облаков летает
Под самолетом то гора,
То лес дремучий, то нора,
То в небо дивится народ,
То зайцы водят хоровод
Карлсон: А вот мы и прилетели в Веселую страну. Давайте станцуем мой любимый танец «Если весело тебе, то делай так»
Дети свободно располагаются по площадке. Карлсон становится так, чтобы все его хорошо видели, запевает песню и показывает ребятам движения. Дети повторяют движения Карлсона.
Если весело живется,
Делай так
(2 хлопка в ладоши перед грудью)
Если весело живется,
Делай так.
(2 хлопка в ладоши над головой)
Если весело живется,
Делай так.
(2 хлопка по коленям)
Если весело живется,
Делай так
(2 притопа ногами)
Если весело живется Делай все. (Повторяется подряд одно за другим все движения: 2 хлопка в ладоши перед грудью, 2 хлопка в ладоши над головой, 2 хлопка по коленям, 2 притопа ногами.)
Карлсон: Ребята! Посмотрите, перед вами сейчас огромный водопад!
Под названием «Релаксация » (Играет тихая спокойная музыка).
Садитесь поудобней. Закройте глаза. Дышим спокойно и ровно. Дадим нашим ногам и рукам отдохнуть, вытянем и расслабим их. Давайте помолчим и прислушаемся к звукам вокруг себя… (пауза).
Послушайте, что я хочу вам рассказать…»
Представьте себе, что вы стоите возле водопада. Чудесный день, голубое небо, тёплое солнце. Свежий и приятный воздух. Вода чистая и прохладная. Она мягко струится.
Вы чувствуете себя совершенно спокойно, и с каждым вздохом вы всё сильнее расслабляетесь. А теперь потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Волшебный свет наполнил вас свежими силами и энергией.
Карлсон: А теперь повторяйте за мной «Делай, как я»! (Карлсон строит смешные гримасы)
Дети при помощи мимики и жестов пытается развеселить друг, друга- Карлсон: указательным пальцем нажимает на кончик носа;- растягивает уголки губ;- ладонью одной руки машет из-за головы, другой чешет кончик носа;-показывает длинный нос, как у Буратино, с помощью ладони руки;- изображает обезьянку и пр.
Дети: повторяют все движения за клоуном.
Карлсон : А теперь пора возвращаться в группу! Обратно мы поплывем на корабле Взялись за штурвал! (воображаемый круг) Поехали! Ой, ребята, начался шторм! Держитесь крепче, нас качает!
Дети: держатся за воображаемый штурвал, расставляют ноги на ширине плеч и качаются - пытаются удержаться на ногах.
Карлсон: Шторм утих – нас медленно качает (дети чуть покачиваются). Ну вот мы и приехали! Понравилось вам путешествовать?
Дети: дааа….
Карлсон : Я увидел, как вы ребята можете веселиться. Для каждого из вас я приготовил подарок – Мои любимые конфетки! До свидания! До новых встреч! Удачи вам!
Публикации по теме:
"Веселы Веселые клеточки - это интересное методические пособие для детей старшего дошкольного возраста. Такая казалось бы обычная, игра.
«Веселые нотки». Сценарий, посвященный Дню 8 Марта для детей старшего дошкольного возраста "Весёлые нотки" Сценарий, посвященный дню 8 Марта для детей старшей группы Программное содержание. Цель: создание благоприятного эмоционального.
«Веселые старты для мам». Сценарий спортивного развлечения с участием детей старшего дошкольного возраста и родителей Сценарий спортивного развлечения с участием детей старшего дошкольного возраста и родителей. «Веселые старты для мам» Цель- воспитание.
Задачи: воспитывать в детях дружелюбие, стремление к взаимовыручке, умение радоваться успехам других; создать положительный эмоциональный.
Охота на камни
Во второй
младшей группе «А»
Воспитатель:
Левина Т.В.
Цель и задачи наблюдений :
Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, особенностями.
Учить классифицировать камни по разным признака: структуре, размере зерен, цвету.
Развивать интерес к камням, умение обследовать их, и называть свойства (крепкий, твердый, неровный, гладкий, тяжелый, блестящий и т.д.)
Расширить представление о том, где используют твердые и прочные камни.
Оборудование и материалы : Коллекция камней (6-10 камней), лупы, салфетки, таз с водой, кусочек дерева, гвозди, молоток, пластилин, соль, сахар.
Экспериментирование.
Какими бывают камни? Рассматриваем их внимательно и находим самый большой и самый маленький, (самый красивый и самый невыразительный)
Выложить камни в ряд- от самого большого к самому маленькому., от самого шершавого до самого гладкого.
Закрыть глаза и выбрать самый гладкий, самый круглый камень, потом самый неровный.
Рассмотрим самый круглый морской камень (гальку) Почему у него нет острых углов?
Берем несколько камней в ладони, потрясем их и послушаем, как они стучат друг об друга. Положим в банку металлическую и постучим.
Рассматриваем камешки через лужу. Что видно? (кристаллики, трещины, узоры.)
В одну руку берем камешек, в другую пластилин. Сжимаем обе ладони. Сравниваем, что произошло с камешком, а что с пластилином. Почему? Камешек твердый, тверже пластилина. Попробуем постучать комочком пластилина о камень и двумя камнями друг о друга. В чем разница?
Попробуем что-нибудь нацарапать на камешке монеткой. Что получается? Давайте посмотрим.
Игра «Что исчезло» (развитие памяти и наблюдательности). Положить на стол несколько отличающихся друг от друга камней, предложить запомнить. Затем один ребенок отворачивается, а я убираю камешек. Задача ребенка- определить какой.
На воде образуются круги. Экспериментирование
Что будет, если мы положим камешек в воду? (высказывание детей). Он утонет? Будем плавать? Бросим камешек в воду, понаблюдаем, что произойдет. (На воде образуются круги). Может ли камешек плавать? Возьмем камешек гранита и окатыш керамзита. Сравним их по весу, затем одновременно опустим в воду. Что произошло с каждым из них? Почему? Дети делают вывод. Сравнение мокрых и сухих камешков.
«Добывание огня»
Превращаемся в древних людей, у которых не было зажигалок и спичек но был кремень. Попробуем высечь огонь, ударив двумя кремнями друг о друга. Понюхаем камни: чем они пахнут? Твердый кремень или мягкий? Почему говорят крепкий как кремень?
Могут ли камни издавать звуки?
Постучим разными камнями друг о друга. Похожи ли звуки, которые при этом получаются? А может ли камень шипеть? Возьмем кусочек мела и капнем на него соком лимона. Что происходит? (камень злится, шипит- ему не нравится лимонный сок)
Цель: Формирование положительных эмоций в процессе игры со сверстниками и воспитателем.
Задачи:
1. Формировать новые знания об окружающем мире.
2. Ознакомление детей с русскими народными потешками и танцами, авторскими детскими песнями.
3. Развитие основных движений.
4. Развитие мелкой моторики рук.
5. Сенсорное развитие.
6. Развитие коммуникативных навыков.
Атрибуты:
Детские стульчики (по количеству участников), игрушки: зайчик, медведь, природные материал (шишки), корзинка, дорожки красного и синего цвета, чемоданчик с бантиками четырех цветов (красным, желтым, зеленым, синим), магнитофон с записью «Песенки друзей» (автор слов С. Михалков).
Ход развлечения
Малыши рассаживаются на заранее приготовленные стульчики, которые стоят в ряд, друг за другом (вагоны), на первый стул садится воспитатель (машинист), он держит в руках руль.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в волшебный лес. Наш паровозик готов начать движение, прошу всех занять места.
Дается сигнал, включается запись «Песенки друзей». Во время звучания музыки дети притопывают ножками. По окончание записи (достаточно одного куплета), дается сигнал об остановке.
Воспитатель: Внимание остановка! Прошу всех покинуть вагоны! Ну вот мы и в волшебном лесу. Смотрите, здесь тропинка. (Показывает на дорожку красного цвета). Давайте пройдемся по ней и посмотрим, куда мы попадем. (Дети друг за другом проходят по дорожке в конце их встречает зайчик, сидящий на стульчике).
Воспитатель: Смотрите-ка, ребята. Кажется, здесь кто-то живет. Скажите, чей это домик.
Дети: Зайчика.
Воспитатель: Верно, только зайчик у нас какой-то грустный, давайте погладим зайчика. (Дети по очереди гладят зайчика).
Воспитатель: посмотрите, какая у него красивая шерстка: мягкая, пушистая, белого цвета. Зайчику нравится, когда его гладят?
Воспитатель: А давайте спляшем зайчику наш танец «Ай да».
«А-а-ай-да,
А-а-а-ай-да, (Дети танцуют парами, держась за руки, плавно покачиваясь)
А-а-а-ай-да,
Громко ножки топотали,
Но ничуть мы не устали,
Громко ножки топотали, (Дети, держась за руки, притопывают ножками).
Но ничуть мы не устали,
Д-а-а-а! (Кланяются друг другу).
Воспитатель: Молодцы, посмотрите, как зайчику понравился наш танец. Теперь он не будет грустить. Но нас уже заждался наш паровозик, нам пора идти, но я предлагаю сделать зайчику подарок. Давайте подарим ему бантик. (Воспитатель достает из чемоданчика бантики четырех цветов). Посмотрите, какого цвета тропинка ведет к дому зайчика?
Дети: Красного!
Воспитатель: Давайте и бантик мы ему подарим красного цвета. Найдите его.
(Дети вытаскивают бантик красного цвета, воспитатель повязывает его зайчику на шею).
До свидания, зайчик! (Дети прощаются и проходят в свои «вагончики», дается сигнал, включается запись «Песенки друзей». По окончание записи, дети выходят из «вагонов»).
Воспитатель: Посмотрите, ребята, здесь уже другая тропинка. Какого она цвета?
Дети: Синего.
Воспитатель: Верно, давайте посмотрим к кому мы попадем в гости в этот раз.
(Дети проходят по синей тропинке и попадают в гости к медвежонку).
Воспитатель: Посмотрите, к кому мы попали в гости?
Дети: К медвежонку!
Воспитатель: Посмотрите, что же это в руках у медвежонка.
Дети: Корзинка!
Воспитатель: Верно, наш медвежонок собрался за шишками. Давайте поможем ему их собрать.
(Дети собирают шишки, которые заранее раскладывает помощник воспитателя).
Воспитатель: Молодцы ребята, целую корзинку грибов набрали. Наш медвежонок улыбается и предлагает поиграть с ним.
Выполняется игра «Мишка косолапый», во время которой дети повторяют движения за воспитателем.
Мишка косолапый по лесу идет, (Двигаемся, как медведи)
Шишки собирает, песенки поет, (Изображаем, что собираем шишки)
Шишка отскочила, прямо мишке в лоб (Приставляем кулачок ко лбу)
Мишка испугался, и ногою – топ. (Топаем ножкой)
Воспитатель: Молодцы, давайте подарим мишке бантик, чтобы он тоже был красивым. Какой цвет мы выберем?
Дети: Синий.
(Воспитатель повязывает мишке синий бантик)
Воспитатель: Какого цвета бантики у нас остались?
Дети: Зеленый и желтый.
Воспитатель: Верно, давайте попрощаемся с медвежонком, мы в следующий раз обязательно навестим его.
Дети прощаются и проходят к своим «вагончикам», включается запись, после проигрыша, дается сигнал об остановке. Дети выходят из «вагончиков».
Воспитатель: Посмотрите ребята, мы с вами вернулись в наш детский сад. Вам понравилось наше путешествие?
Воспитатель: Я очень рада, что вам понравилось, мы еще поедем на нашем паровозике в волшебный лес и познакомимся с новыми друзьями. Но это будет в следующий раз. Давайте попрощаемся с паровозиком и скажем ему «Спасибо».
(Дети прощаются и благодарят паровозик.)
Ирина Молчанова
Конспект развлечения в старшей группе для детей 5–6 лет «Путешествие в страну сказок»
Конспект развлечения в старшей группе «Путешествие в страну сказок »
Цель :
Создание эмоционально-положительной обстановки и формирование доброжелательных взаимоотношений во время коллективной игры.
Задачи :
1. Закрепить знания по сказкам .
2. Совершенствовать умение детей отгадывать загадки .
3. Развивать монологическую , диалогическую, связную речь.
4. Воспитывать эмоциональный отклик на хорошо знакомые и любимые сказки , дружбу.
Оборудование : письмо, карточки с вопросами, коробочка с загадками, пазлы по сказкам .
Оформление зала : теремок, большая репка, игрушки.
Ведущая : Ребятки, я сегодня получила письмо от сказочных жителей . Давайте прочитаем его :
«Здравствуйте дорогие детки д/с «Сапожок» . В нашей сказочной стране случилась беда . Баба Яга заколдовала все сказки , всё перепуталось, и мы не знаем, что теперь делать. Помогите нам, пожалуйста! Жители сказочной страны »
Ведущая : Как вы думаете, как нам поступить?
Дети : Надо обязательно помочь сказочным жителям !
Ведущая : Конечно, надо навести порядок в сказках , а то начнем их читать и ничего не поймем. Как вы думаете, что нужно сделать? (Выслушиваются варианты детей ) . Давайте попробуем попасть в страну , где живет сказки .
Произнесем волшебные слова :
Два раза хлопни,
Три раза топни, Вокруг себя обернись, И в сказочной стране очутись !
(Появляются атрибуты сказок : «Теремок» , «Репка» и т. д.)
Ведущая : Посмотрите ребята, как здесь красиво!
(Звучит музыка, к детям подбегает Баба Яга) .
Ведущая : Ой, кто это?
Баба Яга : Это я, Бабулечка Ягулечка собственной персоной! А вы еще кто? Зачем пожаловали?
Ведущая : Здравствуй Баба Яга! Мы получили письмо от жителей сказочного города . Они попросили им помочь.
Баба Яга : Нажаловались уже? Но вы всё равно не сможете им помочь!
Ведущая : Это еще почему!
Баба Яга : Вы, как я уже успела заметить, очень маленькие, и значит ничего не умеете и ничего не знаете. У меня ведь очень сложные задания.
Ведущая : А вот мы сейчас и проверим, да ребятки? Давай Баба Яга сюда свои задания.
Баба Яга : А теперь я вас проверю
И игру для вас затею.
Я задам сейчас вопросы,
Отвечать на них не просто!
1-е задание :
Какую кличку носила собака в семье, в которую входили : дед, бабка, внучка? (Жучка)
Кто любил похвастаться и поплатился жизнью (Колобок)
Как звали девочку, которая пошла гулять, заблудилась, зашла в чужой дом, где жили медведи? (Машенька)
У кого избушка был ледяная? (У лисы)
В какой сказке умели говорить печка, яблонька и речка (Гуси-лебеди)
Какое животное первым обнаружило теремок в лесу (Мышка-норушка)
Ведущая : Ну как Баба Яга, справились мы с заданием?
Баба Яга : это вам просто повезло. Вот со следующим заданием вы никогда не справитесь. Оно лежит в волшебной коробочке.
Ведущая : Давайте посмотрим, что за задание придумала для нас Баба Яга. Посмотрите, здесь лежат загадки. Нам надо отгадать героев сказок .
1. «Только прыг через порог –
И пошел гулять без ног»
(Колобок)
2. «В огороде вырос овощ,
Приходите все на помощь.
Вытянуть не можем.
Кто же нам поможет?»
(Репка)
3. «Бабке с дедом повезло :
Много снегу намело.
И слепили себе дочь,
Чтобы им могла помочь.
Но весна-красна настала,
Без следа их дочь пропала»
(Снегурочка)
4. «Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне»
(Емеля)
5. «Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто, распростившись с зеленой кожей
Сделался милой, красивой, пригожей»
(Царевна-лягушка)
6. «Способ есть, но он не прост –
Рыбку я ловлю за хвост.
В проруби ее полно…
Всё, пора домой – темно.
Ой, видать, улов богат!
Хвост не вытащу назад»
(Волк)
7. «От мачехи и от сестер
Одни упреки и укор.
Ох, не сносить головушку,
Если бы не коровушка»
(Хаврошечка)
8. «Волшебница из проруби –
Бывает ли такое?
Ни палочкой волшебною
Не машет, ни рукою.
Но по ее велению,
Лишь было бы желание,
Случаются явления,
Достойные внимания»
(Щука)
Ведущая : Молодцы детки, все загадки отгадали.
Баба Яга : И правда, детки умные Ну в следующем задании я точно всё перепутала, даже самые, самые умные взрослые не справлялись, а дети тем более.
Ведущая : Давай Баба Яга свое задание.
Игра «Исправь ошибку» .
1) «Петушок Ряба»
2) «Даша и медведь»
3) «Волк и семеро ягнят»
4) «Утки-лебеди»
5) «Лисичка с кастрюлькой»
6) «Заюшкин домик»
7) «Царевна Индюшка»
8) «Мальчик с кулачек»
Ведущая : И правда Баба Яга всё запутала, но вы были очень внимательны и справились с этим заданием.
Баба Яга : Ой, ой, ой это почему вы такие умные, откуда вы такие взялись? Придется сильнее сказки заколдовывать .
(Говорит волшебные слова)
Я вам пакость покажу!
Заколдую я все сказки ,
Чтоб не знали дети ласки!
Вот вам держите, теперь вы никогда не сможете сказки вернуть на место !
Ведущая : Посмотрите ребятки, да это же пазлы. Давайте попробуем их собрать.
(Четыре конверта, на каждую картинку по 2 ребенка)
Скажите какие сказки у вас получились ?
«Волк и семеро козлят»
«Маша и медведь»
«Рукавичка»
«Три медведя»
Ну, вот все сказки нашлись . И мы можем возвращаться в д/с.
Баба Яга : Что же это происходит, вы со всеми заданиями справились. (Начинает потихоньку плакать)
Ведущая : Что случилось Баба Яга, почему ты плачешь?
Баба Яга : Как же мне не плакать, вы со всеми заданиями справились, сейчас скажете волшебные слова, только вас и видели. А я что опять одна останусь, ведь со мной никто не играет.
Ведущая : А ты Баба Яга не плачь, если хочешь мы еще к тебе в гости придем, или ты к нам в д/с приходи. Главное запомни : не безобразничай, никому не делай зла. Будь веселой и приветливой.
Баба Яга : Я не умею! (грустно)
Дети : Мы тебя научим!
Ведущая : Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и подарим свою улыбку соседу слева, а затем соседу справа, улыбнитесь Бабе Яге, а она улыбнется нам. Ну что Баба Яга у тебя поднялось настроение?
Баба Яга : Конечно. Я даже добрее стала.
Ведущая : Ну вот и хорошо, а нам пора возвращаться в д/с. Давайте все вместе произнесем волшебные слова :
2 раза хлопни,
3 раза топни, Вокруг себя обернись, В детском саду очутись!
Вот мы и дома. Где же мы сейчас с вами были?
Дети : В сказочной стране !
Ведущая : Вам понравилось путешествовать по сказкам ?
Дети : Да!
Ведущая : Посмотрите, что это? Это посылка от сказочных жителей . Они передают вам большое спасибо и угощают вот этими конфетами. (чаепитие) .
