ттЗемля, Вода, Лес – наше богатство, наше благосостояние, наше здоровье.
Вспомним слова М. Пришвина: «Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».
Но люди наносят природе большие и маленькие раны: загрязняют воздух и воду, исчезают навсегда животные и растения. Поэтому надо помнить, что в руках человека красота и богатство родной Земли.
Цель экологического образования дошкольников – становление у детей научно – познавательного, эмоционально – нравственного, практически деятельного отношения к окружающей среде и к своему здоровью.
Задачи:
Формирование системы элементарных экологических знания, доступных пониманию ребенка дошкольника.
Развитие познавательного интереса к миру природы.
Формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
Воспитание гуманного эмоционально – положительного бережного заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом, Развитие чувства эмпатии к объектам природы.
Формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами, явлениями.
Формирование первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы).
Формирование эмпатийных умений (предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде).
Мотивы:
Готовность к охране природы выпускника детского сада экологической направленности.
Желание помочь природе сберечь ее богатство.
Система экологического образования в детском саду включает в себя:
Профессиональная подготовка педагогов
Построение экологически развивающей среды в дошкольном учреждении
Специально организованное обучение, совместная деятельность воспитателя с детьми.
Постоянное общение детей с природой ближайшего окружения.
Активное участие родителей в экологическом образовании дошкольников.
Поддержание тесных связей с социумом: школа, станции юнатов, музеи, экологические организации и др. субъекты.
Я хочу предложить Вашему вниманию сценарий познавательно – информационного занятия «Берегите первоцветы».
Время проведения – начало мая месяца.
Форма проведения – занятие проводится на природе.
Цель: Развивать экологическую культуру и экологическое сознание детей, опираясь на эмоциональное воздействие народного творчества.
Ход мероприятия.
Подготовительный этап:
Рассматривание иллюстраций о цветах: полевых лесных луговых, садовых
Чтение познавательной литературы
Наблюдения на прогулках за растениями и цветами.
Организация выставки поделок родителей вместе с детьми «Берегите первоцветы».
Заучивание стихов, загадывание загадок, народных пословиц, примет.
Труд на клумбе, в уголке природы.
Опыты «Что нужно растению для роста и развития»
Дидактические игры «Узнай цветок», «Где растет», «Загадай мы отгадаем».
Сочинение сказки о любимом цветке и оформление книги – самоделки.
Коллективная работа аппликация «Цветы на клумбе».
Организационный этап:
Выбор дня с соответствующей погодой
Подготовка площадки с цветущими одуванчиками и клумбой с первоцветами.
Подготовка костюмов.
Конспект
Познавательно – информационного занятия по экологии в подготовительной группе
Тема: «Берегите первоцветы».
Воспитатель: Бойцова Ольга Владимировна
МДОУ Д/С №5
Г. Можайск, Московская область
Цель: Развивать экологическую культуру, экологическое сознание детей, опираясь на эмоциональное воздействие поэзии, народных пословиц, примет.
Программные задачи:
Продолжать знакомить детей с весенней растительностью
Расширять знания о весенних цветах, первоцветах, видеть красоту и неповторимость каждого цветка.
Воспитывать эмоционально – положительное отношение к красоте природы, любоваться красотой цветов.
Воспитывать желание охранять и оберегать цветы.
Подготовка к занятию:
Занятие проводится на природе
Выбор дня, с соответствующей погодой
Подготовка площадки, с цветущими одуванчиками и клумбой с первоцветами.
Подготовка костюма, Флоры. Костюмы для детей: мальчики в костюмах бутонов, девочки – в костюмах цветов
Ход занятия
В гости к детям приходит Флора (воспитатель).
Флора: Я Флора – хозяйка всех растений на земле приглашаю вас в свою цветочную страну «Цветляндию»
Я от природы к вам пришла
Букетики весны в подарок принесла.
Дети отгадайте загадку:
Зеленеет даль полей, запевает соловей.
В белый цвет оделся сад
Пчелы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это? (май)
Правильно дети идет месяц май. В загадке вы слышали приметы мая. Древнерусское название мая – травень, цветень. Зеленеет цветет и веселится все в природе. В народе говорят: «май леса одевает, лето в гости ожидает».
Флора: А какие цветы появляются первыми весной? (Ответы детей: подснежники, ветреницы, медуницы, мать и мачеха, одуванчик)
Красивые цветы радуют нас, мы ими любуемся, восхищаемся их красотой, а кто еще радуется появлению цветов? (ответы: насекомые: пчелы осы, шмели, бабочки.)
Почему они радуются цветам? (ответы)
Правильно насекомые питаются нектаром и сладкой пыльцой цветов.
Скажите, а какую пользу приносят насекомые цветам? (ответы)
Флора: Перелетая с цветка на цветок, частички золотой пыльцы остаются на брюшке, спинке и ножках насекомых и перелетая на другие цветки, они их опыляют.
Не даром в народе говорят: «Где цветок, там медок»
Объясните мне дети как вы понимаете эту пословицу. (ответы детей)
Флора: первыми зацветают подснежники в лесу. Скажите, почему они называются подснежники? (ответы детей)
На лесной полянке море из цветов
Расцвели подснежники после зимних снов.
На лесной полянке море из цветов!
Украшают землю после зимних снов.
Эти цветы занесены в красную книгу, потому что люди срывая цветы не думают о том, что можно совсем уничтожить и тогда нечем нам будет любоваться ранней весной.
Флора: Дети давайте сделаем пальчиковую гимнастику «Подснежник» (дети выполняют движение руками в соответствии с текстом)
Вырос высокий цветок на поляне,
Утром весенним раскрыл лепестки.
Всем лепесткам красоту и сияние
Дружно дают под землей корешки.
Флора: Затем появляются на проталинках цветы мать – и – мачехи. Дети, почему этот цветок так называют? (ответы)
Правильно. Нижняя часть листа покрыта густыми белыми волосками. Если погладишь ее рукой, то ощутишь мягкость и тепло, словно приласкала тебя ласковая матушка. А верхняя часть листа гладкая, холодная словно прикосновение суровой мачехи.
Цветы мать – и – мачехи открываются утром, а закрываются перед ненастьем и на ночь, берегут капельку сладкого драгоценного нектара. Цветки и листья мать и мачехи имеют целебные свойства.
Флора: А затем зацветает другой цветок похожий на солнышко. Сейчас Валя расскажет про этот цветок стихотворение:
Одуванчик золотой был красивый, молодой,
Не боялся никого, даже ветра самого.
Одуванчик золотой постарел и стал седой.
А как только поседел, вместе с ветром улетел.
З. Александрова
Цветки и листья одуванчика имеют целебные свойства.
Дети, полюбуйтесь красотой цветущих одуванчиков (дети любуются одуванчиками, рассматривают цветки, убеждаются, что они на самом деле похожи на солнышко, наблюдают как пчелки перелетают с цветка на цветок).
Флора: Предлагаю детям выполнить дыхательную гимнастику «Вдыхаем ароматы цветов» (дети закрывают глаза и глубоко дышат, чувствуя аромат цветов).
Флора: К концу мая зацветут очень нежные и душистые бусинки – ожерелья цветов: «белые горошинки на зеленой ножке». Дети что это за цветы? (ответы)
Правильно, это ландыши. У нас на участке тоже растут ландыши – садовые.
(предложу детям рассмотреть ландыши, набравшие бутоны).
Много легенд связано с ландышами. Его цветы сравнивают со слезами, а плоды с каплями крови. Цветок ландыша настолько красив, что кажется чудом. По древней легенде, царевна Волхова полюбила юношу Садко.
Но Садко отдал свое сердце девушке полей и лесов Любаве.
Опечаленная Волхова вышла на берег и стала плакать. И там, где падали слезы, выросли ландыши – символ чистоты, любви и боли нежного девичьего сердца.
По другой легенде: ландыш проросшие бусинки с рассыпавшегося ожерелья Белоснежки.
Флора: Предложу Насте рассказать стихотворение «Ландыш» Е. Серовой
Родился ландыш в майский день и лес его хранит.
Мне кажется: его задеть – он тихо зазвенит.
И этот звон услышит луг
И птицы, и цветы…
Давай послушаем, а вдруг
Услышим я и ты!
Флора: Дети давайте поиграем в игру «Цветы и пчелы». (одни дети изображают пчел, другие цветы, затем меняются)
После подвижной игры, предлагая игру «Четвертый лишний»
Задание. Выделить лишнее слово в строке, объяснив свой выбор.
Март, Апрель, Февраль , Май.
Мать – и – мачеха, подснежник, ромашка , ландыш.
Медвежонок, лисенок, теленок , бельчонок.
Бабочка, трясогузка , шмель, пчела
Одуванчик, колокольчик, астра , василек
Флора: Дети, предлагаю вам викторину «Знатоки цветов» (дети делятся на две команды)
Вопросы к викторине:
Какие цветы расцветают весной? (подснежник, мать – и – мачеха, одуванчик, медуница, ветреница)
Был тугим он кулачком, а разжался - стал цветком? (Бутон)
Какие насекомые опыляют цветы? (пчелы, осы, шмели, бабочки)
Какой цветок расцветает самый первый? (подснежник)
Что необходимо растению, чтобы оно росло и цвело? (земля, вода, солнце, воздух)
Какие цветы раскрывают цветки утром, а закрывают их перед ненастьем и на ночь? (мать – и – мачеха, одуванчик)
Какая часть цветка находится в земле? (корень)
Какие цветы мы называем маленьким солнышком? (одуванчик, мать – и – мачеха)
Что появляется после того как отцветет цветок? (семена)
Что случится если исчезнут цветы? (погибнут насекомые, птицам будет нечем питаться, и они погибнут, не будет птиц будут гибнуть деревья)
Флора: Молодцы, дети, хорошо вы знаете цветы. А как их беречь вы знаете?
(ответы)
Каждая сломанная попусту ветка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка – это маленькая рана, нанесенная природе. И если одну такую рану нанесешь ты, другую твой товарищ, третью, четвертую, пятую кто –то еще – что же станет с природой? А ведь природе сейчас очень трудно залечить даже самые маленькие раны. Почему? (ответы и рассуждения детей)
Флора: Дети, давайте сформулируем природоохранительные и запрещающие знаки о поведении в лесу, на лугу, в поле.
Нельзя вытаптывать траву, рвать и бросать цветы, собирать букеты цветов.
Нельзя ловить бабочек, стрекоз, давить муравьев, пчел…
На природе надо убирать за собой мусор.
Нельзя разводить костры
Можно нюхать и любоваться цветами
Наблюдать за бабочками и другими насекомыми.
Можно сфотографировать красоту лесной природы, полянки с цветами, красивых бабочек…
Задание на дом:
Нарисовать природоохранительные и запрещающие знаки.
Флора: Предложу Роме прочитать стихотворение «Май» В. Берестова
Фиалки, ландыши припас
Веселый май в тиши для нас.
Но мы их обрывать не будем
Пускай цветут на радость людям.
Ритуал окончания занятия «Пирамида добрых дел».
Флора: Давайте построим «пирамиду добрых дел»
Как правильно вести себя на природе, с добром относиться к каждому растению, цветку, давайте пожелаем друг другу, всем нам.
Кто придумает – выйдет в круг, произнесет свое доброе пожелание, вытянет руку вперед и положит ее сверху на мою ладонь. (Воспитатель вытягивает вперед руку ладонью вверх и говорит:
Прошу вас, дети,
Цветы поберегите
В лесу и в поле ногами не топчите,
Огромные букеты в город не несите!
(пожелания детей)
После того, как все дети выскажут свои пожелания – возведут пирамиду добрых дел, ведущий тихонько раскачивает ее со словами: «Пусть наши пожелания услышат и запомнят все и пусть они всегда сбываются» - подталкивает лежащие на его ладонях ладони детей вверх, рассыпая пирамиду.
Флора: Дети давайте вспомним гимн цветам (дети вместе с воспитателем читаю гимн)
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: И я, и ты,
Если мы сорвем цветы
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
Флора: Вот и закончилось наше путешествие в цветочную страну «Цветляндию».
Литература:
«Система экологического воспитания в ДОУ» О.Ф. Горбатенко
«Мир растений» А. И. Иванова
«Воспитание любви к природе у дошкольников» Ю.А. Вакуленко
«Формирование экологической культуры дошкольников» Л.Г. Киреева, С.В. Бережнова
«От осени до лета» Л. А. Владимирская
«Познание мира растений» М. Н. Сигимова
«Фольклорно – экологические занятия» Г.А. Лапшина
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Аннинский детский сад№7 общеразвивающего вида
Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию с элементами рисования в подготовительной группе – «Первоцветы»
Разработала: воспитатель Махотина Л.В.
Анна 2014г.
Цель: уточнить и расширить представления детей о первых цветах весны.
Задачи: учить любоваться цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы. Сформировать представления детей о связи растений с различными экологическими факторами. Дать представления о различных частях растения и их функциях, о сезонном развитии растения . Развивать связную речь детей. Учить четко, выразительно читать стихи. Активизация словаря: первоцветы, пыльца, нектар. Пользоваться для изображения цветов различными материалами.
Предварительная работа:
Рассматривание альбомов, наблюдения на прогулке, знакомство с различными способами изображения.
Материалы к занятию:
Полумаски цветов, комплект карточек «Одуванчик», воск, гуашь, штампы, фломастеры, тени, помады, мелки, зубные щетки, кисти, трафареты, шаблоны.
Ход занятия: 1 часть.
маленький разведчик, посланный весной.
Пусть еще над лесом властвуют снега,
пусть лежат под снегом сонные луга,
пусть на спящей речке неподвижен лед,
раз пришел подснежник, и весна придет.
Тюльпаны – улыбка весны,
ни где не увидишь такой красоты.
Красные, желтые, пестрые, бордовые,
Необычно яркие, пестрые, лиловые.
Нарциссы расцвели на нашей клумбе
Такие ранние и дивные цветы.
Весна своим теплом их согревает
И землю украшать им доверяет.
Ландыш:
Распустился ландыш в мае,
В самый праздник, первый день.
Май, цветами провожая,
Распускается сирень.
Одуванчик:
В камышах гнездятся цапли, дремлет сонная река,
Солнце расплескало капли на речные берега.
Стали капельки цветами, озарили все вокруг,
Какая красивая клумба у нас с распустившимися весенними цветами, давайте мы с вами потанцуем вместе с цветами (звучит музыка, дети идут хороводом)
К сожалению, жизнь цветов недолговечна, часто люди срывают цветы, топчут их, не задумываясь, что губят красоту…
Я шла однажды по дороге
И вдруг нашла букет.
Лежали сорваны цветы,
И стало мне их жалко,
И стало грустно мне…
Цветы уже увяли, поникли стебельки
Зачем же их сорвали, сломали стебельки?
Казалось мне, что слышу цветочков слабый стон,
Он делался все тише, но сердце ранил он.
Почему цветы стонали? Если бы цветы умели говорить, что бы они сказали?
Ответы детей.
Что мы можем пообещать цветам?
Дети читают стихи.
Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты, если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны, и не будет красоты…
Воспитатель: В Красной книге написано «Не сорви! Не истреби! Не затопчи!» Это наказ людям : стереги, дай вырасти, и ты станешь богаче не только лесами, лугами – но и душой! Давайте, дети, беречь нашу природу!
Ответы детей.
Конечно, бледно-зеленым, т.к трава весенняя молодая нежно-зеленого цвета. Подумайте и выберите себе материал для работы. (звучит музыка, дети тонируют бумагу)
А пока ваши полянки подсыхают, мы с вами поиграем . Отгадайте-ка мою загадку:
Золотой и молодой за неделю стал седой,
А денечка через два облысела голова.
Что это? (ответы детей)
Дети: одуванчик.
Сейчас я расскажу одну историю, а вы мне поможете.
Жил на свете одуванчик. Прошла холодная снежная зима, наступила весна. Растаял снег на голой земле появились длинные резные листочки. (поставить карточку №1,где изображены листики одуванчика) Дети, а из чего появились листочки? (ответы, пригласить ребенка, чтобы он пошел и поставил карточку №2)
А почему весной тает снег и все начинает расти? (ребенок прикрепляет карточку №3-солнце)
Что еще есть у одуванчика, кроме листьев? На тоненьком стебельке распускается? Когда мы нюхаем одуванчик, то нос у нас становится желтым , почему? Как вы думаете? В цветах есть порошок, он мелкий как пыль, поэтому он и называется пыльца, а еще в цветах есть сок – нектар, его очень любят пчелки, прилетят пчелки попить его, испачкают лапки в пыльцу, потом перелетит на другой одуванчик, отряхнет там пыльцу с лапок и тогда вместо цветов появятся у одуванчика семена с пушистыми парошютиками. Вот и постарел наш одуванчик, вместо желтого стал белым, для чего же ему эти парошютики? Да это семена. Подует ветер разлетятся семена по всему белому свету, а потом упадут на землю и лежат эти семена в земле всю зиму , а весной пригреет солнышко, семена одуванчика дадут корень, а корень даст росток, и ранней весной, вновь зажелтеет наш лужок желтыми одуванчиками (проводится подвижная игра «Одуванчики»)
Наши полянки уже подсохли, а теперь, ребята, вы нарисуете на них красивые цветы, разные-разные, голубые, красные, синие, желтые весенние цветы. (дети рисуют, самостоятельно выбирая материал для изображения. В конце занятия уточнить способы и методы изображения. Дети рассказывают о выбранном материале . Похвалить всех детей за творчество, воображение
Цель: вызвать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее; расширять представление и знания детей о весенних лесных первоцветах, об их значении в нашей жизни; развивать речь детей, активизировать внимание, память.
Обогащение словаря: медуница, ветреница.
Активизация словаря: первоцветы.
Ход занятия
Весенняя песенка С.Я. Маршака.
Снег теперь уже не тот –
Потемнел он в поле,
На озерах треснул лед
Будто раскололи.
Облака бегут быстрей,
Небо стало выше,
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Все чернее с каждым днем
Стежки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся сережки.
– А что еще, кроме молодых листочков, украсит лес? (ответы детей)
– Когда появляются первые цветы в лесу? (Как только растает снег, и проявятся первые проталины).
– Самые первые цветы в лесу так и называются – первоцветами. Какие первоцветы вам знакомы. (Ответы детей).
– Необычной красоты бывают лесные поляны весной, когда цветут первоцветы. Прослушайте, пожалуйста, загадку. О каком цветке в ней говориться? (Подснежник)
У занесённых снегом кочек
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек
Полузамёрзший, чуть живой.
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает.
(Дети рассматривают иллюстрированный материал: картинки, слайды с изображением подснежника на лесной поляне)
(Первый слайд) Подснежник.
Все растения, которые расцветают ранней весной, называют первоцветами.
Они первыми появляются из-под снега.
(второй слайд) медуница.
Когда она распускается, цветки у нее розовые. Пройдет немного времени, и они станут малиновыми, а затем фиолетовыми. А увядшие цветки имеют синий цвет. Так как цветки на одном стебле распускаются в разное время, то и получается маленький букетик.
Еще медуницу называют сладким букетиком, потому что в ее цветках много сладкого сока-нектара.
(третий слайд) Ветреница.
Это растение цветет только в сезон сильных весенних ветров.
(Четвертый слайд) Сон-трава.
«Усни-трава»
Дальний лес стоит стеной,
А в лесу, в глуши лесной,
На суку сидит сова.
Там растет усни-трава.
Говорят, усни-трава
Знает сонные слова:
Как шепнет свои слова,
Сразу никнет голова.
И. Токмакова
(Пятый слайд) Хохлатка.
Это растение маленькое, хрупкое, нежное. Листья у него тонкие и мягкие, фиолетовые цветки имеют небольшие хохолки.
(Шестой слайд) Первоцвет (Примула)
Это растение называют «золотыми ключиками весны».
(Седьмой слайд) Мать-и-мачеха.
Она самая первая зацветает по весне. Когда цветы отцветут, появляются большие зеленые листья. С виду самые обычные, а потрогаешь – вот так дивно! Одна сторона у листьев теплая, покрытая мягким пушком, а другая – гладкая и холодная. Теплая – это мать, холодная – мачеха.
(Восьмой слайд) Ландыш.
Даже ночью муравьишка
Не пропустит свой домишко:
Пусть дорожку до зари
Освещают фонари.
На больших столбах подряд
Лампы белые висят.
Растение – символ весны, из фарфоровых чашечек которого образуются красные бусинки.
(Девятый слайд) Помни правила:
- Не рви цветы в лесу, на лугу. Пусть красивые растения остаются в природе.
- Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.
- Посади первоцветы в саду и ухаживай за ними.
- Расскажи друзьям и близким об охране первоцветов.
Физкультминутка: «Найди себе пару» распределить детей на подгруппы.
Раздать каждой группе изображение цветка и попросить описать его, так что бы другие дети угадали, что за цветок.
– Цветите, лесные колокольчики и фонарики! Радуйте нас своей красотой! А мы будем в памяти хранить радость, красоту и доброту вашу. Давайте, нарисуем эти цветы и подарим рисунки нашим близким людям. Дети по желанию выбирали изобразительный материал (Краски, карандаши, восковые мелки, фломастеры).
В конце занятия разложить рисунки детей на столе для составления весеннего букета. Спросить какой весенний букет больше понравился.
Ольга Епонешникова
Занятие по формированию лексико-грамматического строя речи в подготовительной группе «Весна. Первоцветы»
Конспект занятия по формированию лексико-грамматического строя речи в подготовительной группе компенсирующей направленности на тему : «Весна . Первоцветы » .
Программное содержание :
Коррекционно-образовательные задачи : расширять кругозор, уточнять и закреплять элементарные представления о весне , о весенних цветах, обогащать активный словарь, активизировать речь воспитанников, продолжать знакомить с Красной книгой;
Коррекционно-развивающие задачи : развивать связную речь : умение описывать явления природы на основе собственных наблюдений и знаний; развивать внимание, память, эстетическое восприятие, воображение, образные представления; способствовать развитию познавательных способностей;
Коррекционно-воспитательные : воспитывать чувство прекрасного в душе ребенка, прививать любовь и бережное отношение к природе, к цветам.
Планируемые результаты : Умение составлять рассказ о весне с опорой на сюжетные картинки, составлять описательный рассказ по вопросному плану. Проявлять любознательность, уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; иметь элементарные представления о весенних цветах; выражать положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом.
Материалы и оборудование : Серия сюжетных картинок : «Весна » , предметные картинки : «Весенние цветы» , интерактивная доска, слайд-шоу «Весенние цветы» , живые цветы в вазе, аудиозапись произведения : «Подснежник» П. Чайковского.
Предварительная работа : Беседа о весне , о весенних цветах; рассматривание картин, иллюстраций с изображением весны , весенних цветов; чтение художественной литературы, отгадывание загадок; решение кроссвордов, обучение составлению рассказов по серии сюжетных картинок и по плану.
Ход занятия
I. Организационный момент
Загадка о весне .
Логопед : Сейчас я загадаю загадку, а вы отгадайте, о каком времени года в ней говорится?
Зеленоглаза, весела,
Девица-красавица.
Нам в подарок принесла,
То, что всем понравится :
Зелень - листьям,
Нам - тепло,
Волшебство
Чтоб все цвело.
Вслед ей прилетели птицы
Песни петь все мастерицы.
Догадались, кто она?
Эта девица - … (Весна ) .
II. Составление рассказа о весне по серии картинок .
Логопед : Мальчики и девочки, вы любите весну ? Расскажите, пожалуйста, о ней, о её приметах. А помогут вам в этом картинки, только зима их перепутала, потому что не хочется ей уступать своё место весне , поэтому нам их нужно разложить по порядку, чтобы вся исправить. (Дети раскладывают по порядку серию сюжетных картинок, затем говорят по предложению к каждой картинке, придумывают заключение рассказа. (Все рады весне ) В итоге желающий воспитанник рассказывает весь рассказ целиком).
1. Весной солнце светит ярче .
2. День длиннее ночи.
3. Тает снег, с крыш капают сосульки.
4. Появляются проталины на земле, расцветают подснежники.
5. На деревьях набухают почки и распускаются молодые листочки.
6. Перелётные птицы возвращаются их тёплых стран.
7. Просыпаются животные и насекомые после зимней спячки.
8. Люди меняют зимнюю одежду на весеннюю.
III. Упражнение на развитие мимических мышц лица :
Мы умеем удивляться,
Мы умеем огорчаться,
Мы умеем улыбаться
И конечно восхищаться.
IV. Составление описательного рассказа о цветке по плану.
1. Сюрпризный момент : живые весенние цветы (нарцисс, тюльпан, лесная фиалка, мышиный гиацинт, гиацинт, ветреница, чистяк весенний, прострел).
Логопед достаёт из шкафа цветы в вазе, и говорит детям, что это весна привет им передала .
2. Дыхательное упражнение : «Аромат цветов» .
Вдох через нос, выдох через рот, 3 раза.
3. Рассматривание цветов, сравнение, составление описательного рассказа по плану :
Что это?
Какого цвета?
Какие особенности строения ? (Назовите части растения) .
Где растёт?
Какую пользу приносит?
Чем примечателен этот цветок?
Примерный рассказ : Это аптечная ромашка. Она белая, а серединка у неё жёлтая. У неё есть корень, стебель, тонкие зелёные листья, белые нежные лепестки, желтые тычинки. Ромашка растёт на лугу. Из неё делают лекарства, мыло, шампунь. Она пахнет приятным запахом.
V. Физкультминутка «Вместе мы идём»
Вместе по лесу идём, (Ходьба) .
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг, (Ходьба) .
Тысяча цветов вокруг! (Потягивание, руки в стороны) .
Вот ромашка, кашка, клевер, (Наклон на каждый цветок) .
Расстилается ковёр (Руки развести в стороны) .
И направо, и налево. (Наклон, правой рукой коснуться левой ступни и наоборот) .
К небу ручки потянули
Позвоночник растянули (Потягивание, руки вверх) .
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели. (Дети присаживаются на свои места) .
VI. Беседа о цветах.
На интерактивной доске слайд-шоу предметных картинок : «Весенние цветы» .
Назовите цветы - первоцветы , т. е. те которые расцветают первыми .
Назовите цветы, которые занесены в красную книгу. (Тюльпан, прострел, мать – и мачеха, подснежник, медуница, фиалка, ветреница, лютик, ландыш).
Почему эта книга называется Красной? (Красной книга называется, потому что красный - цвет опасности) . Он как бы говорит : «Осторожно! Эти представители природы могут исчезнуть с планеты Земля, и наш дом опустеет!»
Что мы с вами можем сделать, чтобы спасти их. (Мы не должны собирать большие букеты, без надобности срывать цветы, топтать их. Надо только любоваться ими).
VI. Просмотр на интерактивной доске слайд-шоу «Весенние цветы» под аудиозапись произведения : «Подснежник» Петра Ильича Чайковского.
Логопед : Вам понравилась музыка, которая сейчас звучала? Что вы чувствовали, когда слушали эту музыку и смотрели весенние цветы? Какая эта музыка? (замечательная, волшебная, красивая, лёгкая,) Автор этой музыки великий композитор Петр Ильич Чайковский, а называется она «Подснежник» из произведения «Времена года» . Запомните, пожалуйста! Какие цветы вы видели на экране? (Воспитанники перечисляют все цветы , которые они видели и запомнили).
VII. Игра : «Составь цветок» - закрепление предметного словаря.
Воспитанники составляет цветок из лепестков, на которых изображены весенние цветы. Они их называют.
VIII. Упражнение «Составь предложение» - преобразование деформированной фразы .
Деревья, на, листья, распустились.
Высоко, ласточки, над, летать, земля.
Под, сидеть, берёза, ёж.
Луг, одуванчики, на, растут.
IX. Игра : «Повтори скороговорку» - автоматизация звуков.
Просыпаются весной цветики лесные ,
Одеваются цветы в платьица цветные.
X. Игра : «Скажи наоборот» - употребление антонимов.
Зимой солнце тусклое, а весной… (яркое) .
Зимой дни холодные, а весной … (тёплые) .
Зимой часто погода пасмурная, а весной … (солнечная) .
У тюльпана толстый стебель, а у подснежника … (тонкий) .
Нарцисс высокий, а пролеска … (низкая) .
Лютик ядовитый, а мать-и-мачеха … (лекарственная) .
У гиацинта гладкий стебель, а у незабудки … (шершавый) .
Лесная фиалка – полевой цветок, а анютины глазки - … (садовый) .
XI. Игра : «Назови признаки» - уточнение и закрепление словаря прилагательных.
Логопед : Вот открою сундучок, в нём таинственный клубок, передавая таинственный клубок друг другу, мы будем дарить весне красивые слова . (Яркая, красивая, долгожданная, нарядная, тёплая, солнечная, ароматная, зелёная, цветущая, замечательная, любимая).
Логопед : Ой, какие вы молодцы! Мне так понравилось с вами играть. А вам понравилось наше занятие ? А что больше всего понравилось? Нарисуйте своё настроение в виде смайлика с помощью цветных карандашей.
На земле исчезают цветы.
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нам понятно было едва ли :
Беззаботно топтали мы их
И бездумно, безжалостно рвали.
Давай пройдемся медленно по лугу
И «здравствуй» скажем, каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
